Pour la réalisation de l'action "journal scolaire", la maîtrise de la langue écrite, savoir s'exprimer pour pouvoir communiquer sont les axes prioritaires auxquels nous nous sommes conformés. Mais le domaine des compétences peut être élargi très aisément. L'étude de la presse à l'école et la production d'un journal scolaire font appel à bien d'autres qualités et procèdent à de nombreux enseignements : l'éducation à la citoyenneté, développement de l'esprit critique, responsabilisation de ses actes, savoir utiliser l'outil informatique (si l'outil existe au sein de l'école), éducation artistique (mise en page, design du journal), connaître la presse écrite nationale, régionale (le journal de sa région), s'intégrer à un travail d'équipe...

Tous les enfants des cycles 2 et 3 sont concernés par le projet, les plus petits d'autant plus qu'ils sont l'avenir du journal. C'est un potentiel de plus de 300 journalistes-rédacteurs en herbe.

Le but n'est pas de produire un magazine ou un recueil de textes, mais de s'en échapper pour créer un véritable journal qui se rapprocherait des grands quotidiens nationaux ou régionaux. Il en aurait l'apparence et respecterait dans sa conception les procédures propres à un quotidien. Le journal permet d'aborder de nombreux types d'écrits (descriptif, narratif, explicatif, informatif), il oblige à créer des liens entre les images, les textes, les titres. Mais il place aussi l'enfant en acteur dans sa communauté et l'oblige à être responsable de ses actes.

Chaque élève est un journaliste rédacteur potentiel. Un premier comité de rédaction choisit les thèmes qui vont être traités dans le journal. La gestion de l'écriture des articles, le suivi pédagogique des productions, est assuré par chaque enseignant dans leur classe. Les enfants tapent eux-mêmes leur(s) articles sur l'ordinateur. Ces articles sont soumis au deuxième comité de rédaction qui fait une sélection et renvoi à une éventuelle réécriture. Un groupe d'enfants travaille sur les titres et un autre sur les dessins, illustrations ou photos qui accompagneront les écrits. Ces choix étant faits on peut procéder à la réalisation de la maquette en atelier puis à la mise en page et l'édition informatique.

Mise en place d'ateliers informatique

Pour assurer la formation des enfants, dès le CP, en informatique, des ateliers ont été mis en place hors temps scolaire. Ils concernent la P.A.O., l'utilisation du traitement de texte et la numérisation et la retouche d'images.

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