ORGANISATION :
- L’atelier informatique est un des ateliers mis en place de façon simultanée dans la classe ; il ne dispose pas du statut d’atelier dominant lors de l’organisation de ce roulement d’ateliers ; les élèves peuvent toutefois demander une aide en se déplaçant vers l’enseignante, afin de favoriser l’utilisation d’un langage explicite.
- Deux élèves par ordinateur (2 ordinateurs avec imprimantes) ;
- Durée : 20 minutes
- Lors de la présentation des consignes des ateliers, l’accent est particulièrement mis sur l’activité d’utilisation du traitement de texte.
- Consigne générale : « taper des formules utilisées pour souhaiter une bonne année et imprimer son document en double exemplaire ».
- Sur la base d’observations de productions précédentes, rappels techniques pour rendre plus explicite l’utilisation du traitement de texte :
o« Comment peut-on faire un espace sur le clavier ? »
o « quelle touche utiliser pour taper en majuscule d’imprimerie ? »
o« A quoi servent les touches « supp » et « entrée » ? »
o« Comment changer la taille et la police ? »
- Un référent des formules déjà repérées lors des échanges à l’oral, et dicté à l’adulte lors d’un moment collectif précédent, est affiché près des ordinateurs qui seront utilisés lors de l’activité. Par ailleurs les élèves disposent d’un référent permettant le passage aisé : cursive => majuscule d’imprimerie (repérée sur le clavier) => minuscule d’imprimerie (observée sur l’écran)
- Les élèves travaillent par deux en autonomie et impriment leur production lorsque celle-ci est terminée; les échanges sont favorisés, notamment pour la dénomination des lettres, les repérages sur les différents types de référents, les outils techniques propres à l’utilisation du traitement de texte.
- La validation se fait collectivement : repérage des erreurs éventuelles (fautes de frappe, espaces, majuscules,…)
- Partir d’un texte écrit par l’adulte en cursive et non plus en majuscules d’imprimerie.
- Partir d’un écrit de l’enfant (difficulté complémentaire liée à la maîtrise imparfaite de l’écriture cursive).
- Inciter l’élève à ne regarder son référent qu’un nombre réduit de fois ; à deux, être capable d’épeler un mot, et de le taper de façon synchronisée
- Utiliser les possibilités du traitement de texte pour reprendre et transformer un fichier mémorisé sur le bureau de l’ordinateur (carte d’identité personnelle, date reprise de jour en jour)
- Utilisation et tri de copies d’écran des menus déroulants fréquemment utilisés
- Recherche de la typographie permettant de reproduire une affiche publicitaire, le titre d’un livre connu
- Utilisation de certains raccourcis clavier (CTRL S pour sauvegarder, CTRL P pour imprimer)
Utilisation d’un minuteur, afin de favoriser les repérages plus rapides sur le clavier.
